Realizacja programu cz.III
Współpraca ze szkołą
- Zapoznanie dzieci z budynkiem sąsiadującej z przedszkolem szkoły i jej otoczeniem ( boisko szkolne, ogród i plac szkolny), gry i zabawy sportowe na boisku szkolnym, rozmowy z absolwentami przedszkolnymi, nawiązanie nowych przyjaźni.
- Zwiedzanie pomieszczeń szkolnych i rozmowy z pracownikami szkoły: gabinet lekarski, biblioteka szkolna, pracownia komputerowa, sale gimnastyczne, sale lekcyjne, hali sportowej. Zaproszenie rodziców do wspólnego zwiedzania ze swoimi pociechami.
- Zapraszanie dzieci szkolnych na uroczystości organizowane w przedszkolu – zaprezentowanie starszym kolegom własnych umiejętności podczas przedstawień teatralnych „Zapusty, zapusty”, oraz konkursów, akademii, przedstawień, teatrzyków.
- Sprawowanie roli gospodarzy podczas odwiedzin uczniów prezentujących teatrzyki i zabawy szkolne, zapoznanie z tradycjami andrzejkowymi i wspólne zabawy andrzejkowe z uczniami z kl. II z ZSP nr 2, teatrzyk „Jędrek jeżyk” w wykonaniu II klasy integracyjnej ze szkoły podstawowej nr 1,
- Udział dzieci przedszkolnych w imprezach organizowanych przez szkoły: pochód ekologiczny z okazji Święta Ziemi, okazjonalne inscenizacje teatralne – obejrzenie teatrzyków przygotowanych przez uczniów.
- Aktywne uczestniczenie w zabawach sportowych organizowanych przez szkoły - turniej dla dzieci przedszkolnych na hali sportowej,
- Udział dzieci przedszkolnych w zajęciach komputerowych przeprowadzonych przez nauczyciela informatyki, w sali komputerowej w szkole podstawowej nr 2,
- Udział dzieci w lekcji przygotowanej przez nauczycielkę kl.I , której tematem była „Wyprawa do krainy marzeń”,
- Zachęcanie rodziców do indywidualnego odwiedzania szkoły wraz z dziećmi - zwiedzanie szkoły przez rodziców i dzieci zorganizowane przez dyrektora.
Analiza - wstęp:
Poznanie wczesnoszkolnej adaptacji pierwszoklasisty jest szczególnie istotne. Okres ten ma bowiem znaczący wpływ na funkcjonowanie w szkole w pierwszych latach nauki, a niejednokrotnie decyduje o dalszej karierze uczniowskiej. Dziecko siedmioletnie dysponuje jeszcze niewielkim zasobem umiejętności przystosowawczych, jego układ nerwowy cechuje niska odporność, za to wysoka wrażliwość.