Analiza cz.II
W ramach opracowanego programu przybliżyłam rodzicom zagadnienia związane z osiąganiem dojrzałości szkolnej i adaptacji dziecka w szkole jako ucznia. W oparciu o program wychowania przedszkolnego i literaturę opracowałam standardowe wskaźniki dojrzałości szkolnej, które dziecko może opanować lecz nie musi. Uzależnione jest to od jego indywidualnego tempa rozwoju, jego zainteresowań i możliwości. Dziecko rozpoczynające naukę szkolną w wieku siedmiu lat ma prawo być takie jakie, jakie jest i błędem jest porównywanie go z rówieśnikami. Zapoznanie rodziców z taką teorią miało na celu i pozwoliło zmodyfikować pogląd na problem dojrzałości szkolnej wyznaczając rodzicom wskazówki dalszego postępowania. Opracowałam i rozprowadziłam wśród rodziców pakiet zabaw i ćwiczeń do indywidualnej pracy z dzieckiem w domu. Starałam się ukazać rolę domu rodzicielskiego w przygotowaniu dziecka do szkoły, jak również przekonać rodziców, że proces zdobywania wiedzy i umiejętności może odbywać się w sposób okazjonalny w atmosferze zabawy i wesołych wzajemnych kontaktów.
Jednym ze sposobów realizowania celów i zamierzeń programu była szeroko pojęta współpraca ze środowiskiem szkolnym. Częste kontakty dzieci przedszkolnych - uczestniczenie w teatrzykach, turniejach sportowych organizowanych przez szkołę, lekcjach, zajęciach komputerowych, zwiedzanie pomieszczeń szkolnych pozwoliło im poznać atmosferę szkoły, poczuć się w niej bezpiecznie i nawiązać nowe przyjaźnie.
Sprecyzowałam w nim założenia i cele, wskazałam na sposoby realizacji odwołując się do poszczególnych form pracy. Szczególny nacisk położyłam na włączenie w proces realizacji celów programu środowisko rodzinne i szkolne. Opisałam sposób realizacji poszczególnych form współpracy z rodziną i szkołą, wreszcie określiłam warunki wdrożenia oraz kontrolę i ewaluaję.
Program zawiera ponadto specjalnie skonstruowane przeze mnie narzędzia – wzór Wywiadu Rodzinnego, ankietę ewaluacyjną dla rodziców, ankietę ewaluacyjną dla nauczycielek klas pierwszych badającą stopień przystosowania dzieci do podjęcia obowiązków szkolnych, wyniki sondażu przeprowadzonego wśród dzieci, oraz pakiet propozycji dotyczących problematyki dojrzałości szkolnej tj. referat „Gdy przedszkolak staję się uczniem – zagadnienie dojrzałości szkolnej”, „Pożądane wiadomości i umiejętności dziecka w momencie ukończenia edukacji przedszkolnej”, „Zanim dziecko zacznie czytać – propozycje zabaw i ćwiczeń usprawniających percepcję słuchowo – wzrokową i słuch fonematyczny dziecka”, jak również wzór testu śródrocznego „To już potrafię”, którego analiza pozwoliła na wskazanie niedociągnięć w określonych obszarach edukacyjnych i wyznaczyła kierunki działań na następne półrocze.