illumina » Dzieci

Metody i formy pracy. Realizacja programu

admin — Wed, 19 May 2010 09:44:52 +0000

Współpraca z rodzicami
Zorganizowanie zebrania z rodzicami – zapoznanie z ogólnym zakresem umiejętności jakie będziemy kształcić i rozwijać u dzieci w ciągu całego roku szkolnego, ramowym rozkładem dnia, wybór „trójki”.
Zebranie opinii, obaw i oczekiwań rodziców wobec przedszkola – zastosowanie nowacyjnej metody warsztatowej „Drzewo potrzeb”.
Uświadomienie rodzicom konieczności zintegrowania wspólnych działań domu rodzinnego i przedszkola warunkującego skuteczność oddziaływań na dziecko.
Zebranie informacji o środowisku rodzinnym, zainteresowaniach dziecka i oczekiwaniach rodziców wobec przedszkola –wykorzystanie Karty Wywiadu i Karty Obserwacji Dziecka.
Zorganizowanie spotkania z rodzicami w celu zapoznania z głównymi założeniami programu „Gdy przedszkolak staję się uczniem”, wynikającego z sygnalizowanych potrzeb rodziców i obserwacji dzieci połączonej z dialogiem.
Przedstawienie referatu zagadnienie dojrzałości szkolnej, omówienie i rozdanie materiałów „Pożądane wiadomości i umiejętności dziecka w momencie ukończenia edukacji przedszkolnej”
Rozmowy indywidualne z rodzicami dotyczące bieżących problemów, trudności dydaktyczno – wychowawczych zaobserwowanych u dzieci w ramach działalności punktu konsultacyjnego.
Dostarczanie opracowanych materiałów i poszerzanie wiedzy rodziców na płaszczyźnie dojrzałości szkolnej.
Przygotowanie i rozprowadzenie pakietu propozycji zabaw i ćwiczeń usprawniających percepcję słuchowo – wzrokową i słuch fonematyczny dziecka do pracy indywidualnej w domu „ Zanim dziecko zacznie czytać”. Zachęcanie rodziców do stosowania zabawowej formy pracy z dzieckiem.
Opracowanie czytelnej i estetycznej pod względem graficznym gazetki dla rodziców. Bieżące aktualizowanie zamieszczanych informacji, dotyczących realizowanych tematów, wybranych tekstów literatury dziecięcej.

Zapoznanie rodziców z wynikami testu półrocznego „ To już potrafię” i wnioskami wynikającymi z analizy testu, które posłużyły jako wskazówki do pracy na następne półrocze.
Zapoznanie rodziców z wynikami testu końcowego przeprowadzanego w ramach badania jakości pracy placówki.
Zachęcanie do aktywnego uczestniczenia w zajęciach otwartych organizowanych na terenie przedszkola związanych z poznawaniem wybranych metod i form pracy stosowanych w procesie dydaktyczno – wychowawczym – przeprowadzenie zajęcia otwartego „Dożynki, Dożynki”, połączonego z wspólnymi zabawami i konkursami dla rodziców i dzieci z innych grup.
Przedstawianie przez dzieci okazyjnych inscenizacji teatralnych – „Zapusty, zapusty”, „Witaj wiosno”, podczas których rodzice mogli podziwiać zdolności aktorskie swoich dzieci.
Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych związanych ze świętami kalendarzowymi i okolicznościowymi. Wspólne zabawy z rodzicami przeprowadzane nowoczesnymi metodami pracy podczas Dnia Matki, Festynu Rodzinnego, Mikołaja, Dnia Babci, wspólne kolędowanie, zabawa karnawałowa.
Zaangażowanie rodziców do pomocy w organizowaniu uroczystości, przygotowywanie strojów, dekoracji i rekwizytów na Przegląd Małego Artysty, do teatrzyku „Dożynki, Dożynki”, „Witaj wiosna”; włączanie rodziców do przygotowywania poczęstunku na Święto Babci i Dziadka i zabawy karnawałowej.
Zaangażowanie rodziców w naukę i utrwalanie treści przydzielanych dzieciom ról, wierszy i piosenek.
Prezentacja fotograficzna i audiowizualna przebiegu wybranych uroczystości przedszkolnych – wspólne oglądanie kaset video z Przeglądu Tańca w Domu Kultury, z udziału dzieci i rodziców w akademii z okazji rocznicy wstąpienia Polski do Unii itp.; wywieszanie zdjęć na korytarzu przedszkolnym.
Zaangażowanie rodziców do pomocy w organizowanych konkursach plastycznych – konkurs plastyczny „Andersen i jego baśnie”

Podstawowe cele edukacji przedszkolnej

admin — Wed, 19 May 2010 09:42:20 +0000

Stworzenie dzieciom warunków umożliwiających osiągniecie dojrzałości szkolnej we wszystkich sferach rozwojowych,

zminimalizowanie stresu związanego z przekroczeniem progu szkolnego
zintegrowanie oddziaływań edukacyjno – wychowawczych przedszkola, domu rodzinnego i szkoły,
zainteresowanie rodziców ofertą współpracy z przedszkolem i
zaangażowanie środowiska rodzinnego dziecka do wspólnych działań
Przybliżenie dzieciom środowiska szkolnego,
Wytworzenie więzi emocjonalnej miedzy przedszkolakami a uczniami,

Zapewnienie systematycznej pomocy rodzicom opartej na konkretnych informacjach na temat dojrzałości szkolnej oraz roli domu rodzinnego w przygotowaniu do szkoły.
Podstawowe założenia edukacji przedszkolnej
Podstawowym założeniem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia dojrzałości, który umożliwi mu sprostanie wymaganiom stawianym przez szkołę. Niezbędne sprawności i umiejętności w zakresie sfery fizycznej, emocjonalno – społecznej i umysłowej, w które zostanie wyposażone dziecko uczęszczające do przedszkola, pozwolą mu na osiąganie sukcesów szkolnych i zminimalizują stres związany z podjęciem nauki.
Osiąganie celów, które mają być uzyskane w ramach wdrażanego programu uwarunkowane jest wieloma czynnikami. Omawiane czynniki zostały opracowane w formie punktów i przedstawione poniżej.

tworzeniem dziecku warunków umożliwiających prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego według możliwości, zainteresowań i indywidualnego tempa jego rozwoju,
podejmowaniem szeroko rozumianych działań przybliżających dziecku środowisko szkolne,
kształtowaniem pozytywnego nastawienia do podjęcia obowiązków szkolnych
zorganizowaniem współpracy z rodzicami
Wsparciem ze strony rodziców - życzliwość i praca na rzecz przedszkola, akceptacja planów i zamierzeń,
Świadomym udziałem rodziców i współodpowiedzialnością w procesie kształtowania pozytywnego stosunku do obowiązków szkolnych

Z przedszkola do szkoły

admin — Wed, 19 May 2010 09:36:36 +0000

Przejście dziecka z przedszkola do szkoły jest ważnym wydarzeniem w jego życiu. Wymagania w stosunku do dziecka rozpoczynającego naukę określona program nauczania oraz warunki organizacyjne. Zapewnienie dziecku powodzenia w życiu szkolnym zależy od tego, w jakim stopniu jest ono przygotowane do tego, aby podołać wymaganiom stawianym przez szkołę. Okres rozpoczynania nauki szkolnej w istotny sposób wpływa na dalsze funkcjonowanie dziecka w szkole.
Edukacja przedszkolna
Edukacja przedszkolna powinna umożliwić jak najlepsze przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole gwarantując osiąganie sukcesów w nauce.
Zadaniem przedszkola jest przygotowanie do życia w szkole oparte na kształtowaniu pozytywnej motywacji oraz rozbudzaniu wiary we własne możliwości. Nie tylko bowiem szkoła stawia uczniowi wymagania. Przyszły uczeń wiąże z pójściem do szkoły swoje oczekiwania, posiada określony obraz szkoły, w jego myślach i uczuciach pojawiają się obawy i nadzieje. Od charakteru tych nastawień zależy, czy dziecko z radością oczekuje pierwszego dzwonka, czy też odczuwa przed nim lęk.
Z podobnymi wątpliwościami borykają się rodzice pierwszoklasistów. Rozpoczęcie przez dzieci nauki w szkole jest dla nich dużym przeżyciem. Martwią się jak dziecko odnajdzie się w nowym środowisku, jak poradzi sobie z obowiązkami, jak będą układać się jego kontakty z rówieśnikami ?. Maja nadzieję, że pobyt w przedszkolu ułatwi ich dzieciom podjęcie obowiązków, z którymi na pewno łatwiej będą sobie radzić, jeśli szkołę powitają bez problemów.
Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom dzieci i ich rodziców postanowiłam opracować i wdrożyć program „ bezkolizyjnego” przekroczenia progu szkolnego pt: „Gdy przedszkolak staje się uczniem”, którego głównym założeniem było tworzenie dobrego klimatu wokół szkoły oraz rozbudzanie pozytywnego nastawienia do podjęcia obowiązku szkolnego poprzez poznanie środowiska szkolnego i jednolite oddziaływania wychowawcze przedszkola i rodziny.